Plan de convivencia

Resumen del Plan de convivencia para las familias

El Plan de convivencia del CEIP Capitán General Julio Coloma Gallegos establece las normas, procedimientos y actuaciones destinadas a garantizar un clima adecuado en el colegio, prevenir conflictos y determinar cómo debe actuar el centro cuando estos se producen. No se limita a las sanciones: dedica una parte importante a la prevención, educación en valores, diálogo, mediación y participación de las familias.

Destacamos los siguientes puntos:

• Las normas de convivencia se trabajan con el alumnado. Al comienzo del curso, las tutorías deben dedicar tiempo a explicar y debatir las normas del centro y del aula. Se trabajan valores como el respeto, saber escuchar, cuidar las instalaciones, el espíritu de grupo y el aprendizaje colaborativo. Además, al menos mensualmente debe analizarse en tutoría cómo marcha la convivencia del grupo.
• Se apuesta inicialmente por el diálogo y la resolución pacífica. Ante los conflictos se plantea reflexionar sobre sus causas y consecuencias, hacer razonar al alumnado sobre lo sucedido, favorecer que asuma responsabilidades, pedir disculpas cuando corresponda y potenciar el refuerzo positivo. El tutor o tutora tiene además un papel importante como mediador.
• No todas las conductas tienen la misma gravedad. El Plan distingue entre conductas contrarias a las normas de convivencia y conductas gravemente perjudiciales. Entre las primeras aparecen interrumpir el desarrollo normal de las clases, no colaborar sistemáticamente en las actividades, dificultar el estudio de los compañeros, las faltas injustificadas de puntualidad o asistencia, las faltas de respeto y los pequeños daños materiales.
• Las medidas disciplinarias deben mantener la atención educativa. Entre las posibles correcciones aparecen la amonestación oral, el apercibimiento escrito, la realización de tareas que contribuyan a mejorar el centro o reparar daños y, en determinados supuestos, la suspensión temporal del derecho de asistencia a una clase o al centro. Incluso cuando exista suspensión, el alumno debe realizar actividades formativas para evitar que se interrumpa su aprendizaje.
• Las normas también se aplican al comedor, aula matinal y actividades extraescolares. El ámbito del Plan no se limita al horario estrictamente lectivo: comprende también aula matinal, comedor, actividades complementarias y extraescolares y transporte escolar. Incluso determinadas actuaciones realizadas fuera del colegio pueden abordarse cuando estén directamente relacionadas con la condición de alumno y la vida escolar.
• Las familias deben ser informadas de las incidencias relevantes y de las sanciones. El documento contempla expresamente comunicaciones a los representantes legales indicando la conducta producida y la corrección o medida disciplinaria impuesta. También existe la posibilidad de acudir al centro para recibir información adicional.
• Existe posibilidad de reclamar determinadas medidas. La comunicación de una corrección o medida disciplinaria establece un plazo de dos días lectivos desde su notificación para presentar reclamación ante quien la impuso o, en determinados casos correspondientes a medidas del director, ante el Consejo Escolar.
• Especial atención al acoso escolar. El Plan considera acoso la exposición repetida y deliberada a maltrato verbal, físico o psicológico con intención de someter, intimidar o dañar. Incluye desprecio, ridiculización, amenazas, agresiones, chantajes, exclusión social y también el uso de Internet o mensajería móvil para hacer daño.
• Un conflicto puntual no equivale necesariamente a acoso. El propio documento diferencia el acoso de una agresión esporádica. Para determinar una situación de acoso presta atención a elementos como la reiteración, intención de hacer daño y desequilibrio de fuerzas entre víctima y agresor o agresores.
• Ante indicios de acoso hay obligación de comunicarlo. Cualquier miembro de la comunidad educativa que conozca una posible situación de acoso o tenga indicios razonables debe ponerla inmediatamente en conocimiento del profesorado, tutor/a o Equipo Directivo. Es un punto especialmente relevante para las familias: no es necesario esperar a tener una certeza absoluta antes de comunicar una sospecha razonable.
• Se contemplan medidas específicas ante problemas reiterados de comportamiento. El alumnado que presente alteraciones continuas puede recibir atención individualizada mediante actuaciones aconsejadas por el Equipo de Orientación. Antes del procedimiento sancionador ordinario, el Plan también contempla comunicar por escrito a la familia las conductas distorsionadoras repetitivas.
• Existe una Comisión de convivencia. Entre sus funciones están prevenir conflictos, garantizar derechos, evitar situaciones de discriminación, mediar, valorar el cumplimiento de las medidas disciplinarias y comprobar si están justificadas, proponer mejoras y realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia. Debe informar al Consejo Escolar sobre sus actuaciones.
• El Consejo Escolar tiene un papel de seguimiento. La Comisión de Convivencia debe evaluar el Plan trimestralmente y puede elaborar informes sobre las incidencias, actuaciones realizadas y propuestas de mejora. El Consejo Escolar participa también trimestralmente en su seguimiento y evaluación.
• Las familias pueden asumir compromisos educativos y de convivencia. El Plan considera que colegio y familia deben trabajar conjuntamente y contempla compromisos dirigidos a mejorar el proceso educativo, el funcionamiento del centro y el respeto de las normas.
• Los delegados y delegadas de padres y madres tienen funciones bastante amplias. No son únicamente transmisores de información. Pueden recoger inquietudes de las familias, asesorarlas sobre sus derechos y obligaciones, facilitar la comunicación con tutoría, profesorado, Equipo Directivo, AFA y Consejo Escolar, participar en la mejora de la convivencia e incluso colaborar en la mediación y seguimiento de compromisos de convivencia.
• Existe un procedimiento para registrar las incidencias. Ante la detección de un conflicto, el primer paso previsto es la intervención del profesor, hablando con el alumno y realizando una amonestación verbal, además de informar al tutor cuando corresponda. A partir de ahí se desarrolla el procedimiento previsto según la naturaleza y gravedad de los hechos.
• El Plan debe ser conocido por las familias. Se prevé presentarlo a los distintos sectores de la comunidad educativa, entregar una circular informativa a las familias al comienzo del curso y publicarlo en la página web del colegio.

En definitiva, para las familias el mensaje fundamental es que la convivencia no se plantea únicamente como un sistema de castigos, sino como un proceso educativo basado en prevención, diálogo, responsabilidad, reparación y mediación. Cuando aparecen conductas reiteradas o graves, el Plan establece procedimientos formales, comunicación con las familias y medidas disciplinarias proporcionadas.